Redovisning av era dialoger. Jag spelar in och sedan tittar vi på dem och utvärderar tillsammasn vad som var bra och vad som hade kunnat göras bättre.
7 maj + 9 maj
Fortsätt jobba med den muntliga uppgiften och följ de instruktioner som finns under 16 april.
Torsdag 26 april
Nu börjar det faktiska arbetet kring den muntliga uppgiften. Vad du ska koncentrera dig på finns under måndag 16 april. Var noga med att alla pratar. Alla grupper redovisar 5-7 minuter var.
Grupp 1: Alex, Rebecca, Moa, Amanda JACK
Grupp 2; Norton, Eskil, Lovisa, Ebba RALPH
Grupp 3: Hugo, Stefanie, Emelie, Märta JACK
Grupp 4: Denise, Louise, John, Max, Adam RALPH
Vi pratar om att ändra slutuppgiften till en muntlig, så om du är hemma och är sjuk i dag så behöver du inte börja med den. Det vi gör är att vi vänder och ser på filmen innan vi gör slutuppgiften. Filmen finns på Youtube och i dag hann vi titta på 40 minuter.
Måndag 16 april
I början av det här arbetsområdet gjorde du en analys av kapitel ett. Nu har du läst klart boken och jag vill att du ska fundera och reflektera kring det du har läst. Den här uppgiften ska göras på lektionstid den här veckan och är anpassad till att ta tre lektioner och sedan är det läxa till veckan därpå att slutföra uppgiften. Dokumentet ska läggas in i portalen 25 april och du bör skriva drygt en sida för att få med all information. Uppgiften är att du ska se händelserna utifrån psykologens Jacks/Ralphs, föräldrarna och polisens perspektiv. Betygskriterierna är desamma som för hela arbetet och de har sin egen flik här i Wikin
Psykologen (för alla)
- Du är ansvarig att göra en bedömning av pojkarna från ön
- Du behöver ta reda på vad som hände
- Du behöver ta reda på vad Ralph och Jack känner kring det de varit med om.
Ralph (du väljer antingen Jack eller Ralph)
- Du kommer att bli bedömd av en psykolog, med dina föräldrar och en polis närvarande
- Du behöver förklara så bra du kan kring vad som hände på ö och hur du känner kring det.
- Du behöver förklara varför du tycker att så många av problemen är Jacks fel och hur du försökte hålla ordning och reda på ön.
- Du behöver förklara hur du känner dig nu då du är tillbaka i civilisationen.
Jack (du väljer antingen Jack eller Ralph)
- Du kommer att bli bedömd av en psykolog, med dina föräldrar och en polis närvarande
- Du behöver förklara så bra du kan kring vad som hände på ö och hur du känner kring det.
- Du behöver förklara varför du tycker att så många av problemen är Jacks fel och hur du försökte hålla ordning och reda på ön.
- Du behöver förklara hur du känner dig nu då du är tillbaka i civilisationen.
Föräldrar (för alla)
- Du är antingen Ralps eller Jacks förälder
- Du måste vara närvarande då din son pratar med psykologen och polisen
- Du behöver berätta för dem hur din son var innan han hamnade på ön och hur han har förändrats sedan han kom hem därifrån
- Du får uttala din åsikt om vad du tror hände på ön
- Ge din åsikt om vad du tycker ska hända med pojkarna
Polisen (extrauppgift om du blir klar tidigt, den här behöver inte alla göra)
Du måste ta ett beslut om vad som ska hända med pojkarna
Lyssna på alla bevis och ställa frågor om du behöver
Bestämma huruvida pojkarna ska få ett straff eller terapi och förklara varför.
Torsdag 5 april
Du läser i boken, den ska vara utläst till efter lovet.
Onsdag 4 april
Du har ma/no med Per eftersom jag är på studiebesök med åk 7
Måndag 2 april
Vi ändrar i schemat för läxor och jag vill att du ska jobba med frågorna från 28 april och lägga in dem i portalen innan påsklovet. Boken ska läsas ut till efter lovet i stället.
Onsdag 28 mars
Skriftligt/muntligt läxförhör på dagens läxa, dvs. till sid. 201.
Kapitel 8: "Gåva åt mörkret"
Hur försöker Jack få pojkarna att vända sig mot Ralph? Ge ett exempel från boken med sidhänvisning som stöder din åsikt.
Förklara betydelsen av Jacks uttalande: "Jag tänker inte vara med och leka längre. Inte med er." (Sid. 166)
Hur visar Nasse goda ledaregenskaper?
Förklara betydelsen av "De instämde lidelsefullt ur djupet av sina plågade inre liv." (sid. 174)
Vad skiljer i dödandet av grisen den här gången jämfört med den förra? Hur återspeglar det förfallet i deras samhälle och steget in mot barbari och grymhet?
Vad är viktigt och intressant med Simons diskussion med grishuvudet?
Kapitel 9: "Utsikt mot en död"
Vad tror du att det är för medicinskt fel på Simon? Varför tror du det?
Förklara betydelsen av vädrets förändring under det här kapitlet. Vad står det för?
Vad tror du Golding menar med "Pulserandet och tempot kom från en enda organism." (sid. 198)
Vad är det som är intressant med hur Golding beskriver Simons kropp då den åker ut i havet?
Måndag 26 mars
Individuell läsning.
Torsdag 22 mars
Individuell läsning halva lektionen. Du har läsläxa till sid. 201 till onsdag 28 mars.
Onsdag 21 mars
En del av dagens lektion kommer att gå åt till att gå igenom de nationella proven som du får tillbaka. När vi är klara med dem så har vi en bokdiskussion om dagens läxa.
Måndag 19 mars
Du läser kapitel sju och åtta som är läxa till på onsdag.
Torsdag 15 mars
Bokdiskussion av veckans läsläxa och förhör på orden som finns under 7 mars.
Goldings berättarstil
Vi läser sid 97-100 tillsammans och under tiden vi läser så markera de meningar som du tycker framhäver Ralphs:
agerande (till exempel: "Han vände om och gick tillbaka mot plattformen med solen i ansiktet" .sid. 97)
tankar och känslor uttryckligen beskrivna av författaren (till exempel: "Plötsligt, medan han gick där längs vattnet, var det en sak som slog honom med häpnad" sid. 97)
tankar och känslor som uttryck som om vi är inuti Ralphs huvud: ("Det här mötet fick inte bli skoj, det måste bli allvar" sid. 97)
Titta på de meningar du har hittat och diskutera följande frågor med en kamrat:
Varför tror du att Golding har inkluderat dessa typer av meningar i så stor omfattning?
Hur tror du att antalet meningar ändras i olika tillfällen i novellen?
När väl samlingen börjar, hur ändras då berättarstilen? (Se sid. 101)
Diskussionen kring odjuret
En stor del av mötet upptas av diskussionen om odjuret
Varför tror du att det är så?
Läs från sid. 105 "Han flyttade försiktigt snäckan i händerna, såg förbi de andra ut i tomma intet, mindes odjuret, ormen, elden, skräckens språk." till sid. 116 "Det kanske det odjuret är - ett spöke." Titta på diskussionen om odjuret och notera hur diskussionen förändras i takt med att samlingen fortskrider.
Vid vilken punkt är faran från odjuret mest överhängande?
Hur skapar Golding den effekten?
Onsdag 14 mars
Ingen lektion, pi-dag.
Måndag 12 mars
Du har hemuppgift att läsa i boken.
Torsdag 8 mars
Vi går igenom orden från i går och ser till att alla har en korrekt betydelse. Dessa ord är läxa till nästa vecka, onsdag 14 mars. Då är det pi-dag, så vi kommer att gå igenom läxan 15 mars i stället. Dessutom har du läsläxa att läsa kapitel fyra och fem, till och med sid. 122
Onsdag 7 mars
I dag har vi en kort bokdiskussion i helklass kring kapitel tre. Fundera på citatet från sid.69 och vad det står för med tanke på vad du läst på sidorna innan. "De gick vidare, två kontinenter av upplevelser och känslor, ur stånd att kommunicera med varandra." Vi pratade i helklass om att det finns underliggande konflikter som pojkarna försöker undvika; dels det faktum att man behöver mat och någonstans att bo, men att man inte lyckas jaga eller bygga hyddor som fungerar mot regnet. Man behöver också underhålla elden för att kunna signalera till ett eventuellt förbipasserande fartyg, men elden underhålls inte. Många av de små barnen fördriver dagarna med att bada och skulle i stället behöva ha en vettig uppgift under dagarna som kan sysselsätta dem. Det finns också en pågående konflikt om makten mellan Jack och Ralph.
Vi jobbar också med följande ord som behövs då vi diskuterar bokens innehåll och upplägg.
Ord
Betydelse
Förklarande exempel
metafor
bildligt uttryck
"Livet är som en sjöresa", se även den ovan om kontinenterna
paradis
En plats där allt är perfekt
kärnvapenkrig
Ett krig där man använder kärnvapen
civilisation
En mängd människor som lever i ett samhälle med lagar och regler.
vilde
En person som lever utanför samhällets lagar och regler
protagonist
En huvudperson (den goda)
Ralph
antagonist
M0tståndare till huvudpersonen (den onda)
Jack
konflikt
Någon eller några personer som har olika uppfattning om en viss fråga
Fördelningen av jobbet, Jack-Ralph och ledarskapet,
När människor har rätt att säga vad man vill i ett samhälle.
despotism
Envåldshärskare
allegori
Berättelse där innehållet ska tolkas så att det passar den aktuella frågan.
"Vårt liv rör sig mot ett fjärran moln genom storm och stiltje. För att hålla det på rätt kurs krävs ett fast grepp om rorkulten"
moraliskt meddelande
Ett moraliskt budskap om vad som är rätt eller fel
Måndag 5 mars
Egen läsning till och med kapitel tre. Är du klar tidigare så välj då en annan bok ur klassikerbacken som du har som extraläsning eftersom jag inte vill att du läser i förväg i Flugornas Herre.
Torsdag 23 februari
Vi fortsätter jobba, både skriftligt och muntligt, kring ledarskap och regler utifrån dokumentet som ligger under 22/2. Nu hann vi klart fortare så du får möjlighet att läsa en stund. Läsläxa till efter lovet. 7 mars, är att läsa kapitel tre. Fortsätt att fundera kring ledarskap.
Onsdag 22 februari
Bokdiskussion om läxan i mindre grupper. Frågor som du kan fundera kring kommer att läggas upp här senast måndag 20/2.
En av de yngre pojkarna har sett ett odjur och det blir stor oro i gruppens första möte. Hur löser man det?
Ralph får visa sina ledaregenskaper då han diskuterar hur de kommer att bli räddade. Vad säger han och vad har han för förslag på hur de ska bli upptäckta?
Tyst läsning, du har läsläxa till i morgon till sid. 59 (kapitel 2). Är du klar så gå till sidan om Willam Golding och läs om honom. Ladda sedan ner dokumentet om regler som finns under 22/2.
Torsdag 16 februari
Sista lektionen att jobba med uppgiften. Var noga med att du fått med alla punkter, att du har ordentliga överskrifter till varje stycke och att du har kontrollerat styckeindelning, tempus och meningsbyggnad.
Onsdag 15 februari
Du fortsätter jobba med din analys av kapitel 1.
Måndag 13 februari
Fortsätt att jobba med uppgiften nedan. Tänk på att du måste närläsa - läsa kapitlet en gång till och tänka på de frågor som du ska besvara.
Torsdag 9 februari
Vi fortsätter att läsa tillsammans och diskutera de olika frågorna som finns under 8 februari. Nu är det dags att börja jobba med uppgiften då vi läst första kapitlet tillsammans. Välj den personen du ska skriva om och diskutera med dina klasskamrater som valt samma person. LÄXA till torsdag 16 februari: läs med datorn i knät: dvs läs kapitel ett en gång till och fokusera på att ta reda så mycket som möjligt om din person som du ska skriva om och för anteckningar i ett separat dokument där du sedan kan gå tillbaka för att sammanställa den information du behöver för att göra uppgiften.
Onsdag 8 februari
Introduktion av arbetsområde, betygskriterier och planering. Ansök om att få gå med i wikin. Gemensam högläsning av kapitel 1. Efter att vi läst kapitlet ska du göra en analys på en sida av det utifrån nedanstående punkter. Använd dig av de olika punkternas överskrifter för att skapa ett läsvänligt dokument. Vi kommer att jobba med den här uppgiften på lektionerna 8/2, 9/2, 13/2 och 15/2 och uppgiften ska vara klar och upplagd i portalen 16/2.
Bokens karaktärer
Diskutera hur William Golding presenterar en av personerna (välj mellan Ralph, Jack eller Nasse) som introduceras i det här kapitlet.Ta med minst tv citat från första kapitlet och var noga med att ange vilken sida du tagit citatet från.
Bakgrund och livsstil innan han kom till ön (om det avslöjas)
Hur Golding har valt att introducera honom.
Utseende och fysiska egenskaper
Andra egenskaper - som till exempel ledaregenskaper
Relationer till andra personer och även motsatser till dem
Hur han kommer att utvecklas och vilken roll han kommer att ha i resten av boken.
Livet på ön
Diskutera hur pojkarna reagerar över på att vara på ön och hur de bestämmer att organisera sig. Vad tycker de om att vara strandsatta och hur fördriver de tiden? Kommentera hur man utser en ledare och vad det säger om personerna och vilka teman man kan hitta. Både Goldings språk och det som händer i boken kan visa på det.
Signaler om att allt inte är bra på ön och att det kommer att bli problem framöver
Det finns många olycksbådande signaler redan på första sidan i boken. Hur antyder Golding att livet på ön kommer att försämras? Är det känslan av ordning som pojkarna försöker skapa under hot? i så fall från vad?
Presentation av själva ön
Varför tror du att Golding har valt att strandsätta pojkarna på en ö? Finns det något viktigt om öns formen
och geografi so gör att du vill fortsätta läsa.
14 maj
Redovisning av era dialoger. Jag spelar in och sedan tittar vi på dem och utvärderar tillsammasn vad som var bra och vad som hade kunnat göras bättre.7 maj + 9 maj
Fortsätt jobba med den muntliga uppgiften och följ de instruktioner som finns under 16 april.Torsdag 26 april
Nu börjar det faktiska arbetet kring den muntliga uppgiften. Vad du ska koncentrera dig på finns under måndag 16 april. Var noga med att alla pratar. Alla grupper redovisar 5-7 minuter var.Grupp 1: Alex, Rebecca, Moa, Amanda JACK
Grupp 2; Norton, Eskil, Lovisa, Ebba RALPH
Grupp 3: Hugo, Stefanie, Emelie, Märta JACK
Grupp 4: Denise, Louise, John, Max, Adam RALPH
Måndag 23 april
Vi vänder på uppgiften och gör den muntlig: här hittar du länken till arbetsdokumentethttp://typewith.me/p/Flugornasherre
Onsdag 18 april
Vi pratar om att ändra slutuppgiften till en muntlig, så om du är hemma och är sjuk i dag så behöver du inte börja med den. Det vi gör är att vi vänder och ser på filmen innan vi gör slutuppgiften. Filmen finns på Youtube och i dag hann vi titta på 40 minuter.Måndag 16 april
I början av det här arbetsområdet gjorde du en analys av kapitel ett. Nu har du läst klart boken och jag vill att du ska fundera och reflektera kring det du har läst. Den här uppgiften ska göras på lektionstid den här veckan och är anpassad till att ta tre lektioner och sedan är det läxa till veckan därpå att slutföra uppgiften. Dokumentet ska läggas in i portalen 25 april och du bör skriva drygt en sida för att få med all information. Uppgiften är att du ska se händelserna utifrån psykologens Jacks/Ralphs, föräldrarna och polisens perspektiv. Betygskriterierna är desamma som för hela arbetet och de har sin egen flik här i Wikin
Psykologen (för alla)
- Du är ansvarig att göra en bedömning av pojkarna från ön- Du behöver ta reda på vad som hände
- Du behöver ta reda på vad Ralph och Jack känner kring det de varit med om.
Ralph (du väljer antingen Jack eller Ralph)
- Du kommer att bli bedömd av en psykolog, med dina föräldrar och en polis närvarande- Du behöver förklara så bra du kan kring vad som hände på ö och hur du känner kring det.
- Du behöver förklara varför du tycker att så många av problemen är Jacks fel och hur du försökte hålla ordning och reda på ön.
- Du behöver förklara hur du känner dig nu då du är tillbaka i civilisationen.
Jack (du väljer antingen Jack eller Ralph)
- Du kommer att bli bedömd av en psykolog, med dina föräldrar och en polis närvarande- Du behöver förklara så bra du kan kring vad som hände på ö och hur du känner kring det.
- Du behöver förklara varför du tycker att så många av problemen är Jacks fel och hur du försökte hålla ordning och reda på ön.
- Du behöver förklara hur du känner dig nu då du är tillbaka i civilisationen.
Föräldrar (för alla)
- Du är antingen Ralps eller Jacks förälder
- Du måste vara närvarande då din son pratar med psykologen och polisen
- Du behöver berätta för dem hur din son var innan han hamnade på ön och hur han har förändrats sedan han kom hem därifrån
- Du får uttala din åsikt om vad du tror hände på ön
- Ge din åsikt om vad du tycker ska hända med pojkarna
Polisen (extrauppgift om du blir klar tidigt, den här behöver inte alla göra)
Du måste ta ett beslut om vad som ska hända med pojkarna
Lyssna på alla bevis och ställa frågor om du behöver
Bestämma huruvida pojkarna ska få ett straff eller terapi och förklara varför.
Torsdag 5 april
Du läser i boken, den ska vara utläst till efter lovet.Onsdag 4 april
Du har ma/no med Per eftersom jag är på studiebesök med åk 7Måndag 2 april
Vi ändrar i schemat för läxor och jag vill att du ska jobba med frågorna från 28 april och lägga in dem i portalen innan påsklovet. Boken ska läsas ut till efter lovet i stället.Onsdag 28 mars
Skriftligt/muntligt läxförhör på dagens läxa, dvs. till sid. 201.Kapitel 8: "Gåva åt mörkret"
Kapitel 9: "Utsikt mot en död"
Måndag 26 mars
Individuell läsning.Torsdag 22 mars
Individuell läsning halva lektionen. Du har läsläxa till sid. 201 till onsdag 28 mars.Onsdag 21 mars
En del av dagens lektion kommer att gå åt till att gå igenom de nationella proven som du får tillbaka. När vi är klara med dem så har vi en bokdiskussion om dagens läxa.Måndag 19 mars
Du läser kapitel sju och åtta som är läxa till på onsdag.Torsdag 15 mars
Bokdiskussion av veckans läsläxa och förhör på orden som finns under 7 mars.Goldings berättarstil
Vi läser sid 97-100 tillsammans och under tiden vi läser så markera de meningar som du tycker framhäver Ralphs:Titta på de meningar du har hittat och diskutera följande frågor med en kamrat:
Diskussionen kring odjuret
En stor del av mötet upptas av diskussionen om odjuret
Läs från sid. 105 "Han flyttade försiktigt snäckan i händerna, såg förbi de andra ut i tomma intet, mindes odjuret, ormen, elden, skräckens språk." till sid. 116 "Det kanske det odjuret är - ett spöke." Titta på diskussionen om odjuret och notera hur diskussionen förändras i takt med att samlingen fortskrider.
Onsdag 14 mars
Ingen lektion, pi-dag.Måndag 12 mars
Du har hemuppgift att läsa i boken.Torsdag 8 mars
Vi går igenom orden från i går och ser till att alla har en korrekt betydelse. Dessa ord är läxa till nästa vecka, onsdag 14 mars. Då är det pi-dag, så vi kommer att gå igenom läxan 15 mars i stället. Dessutom har du läsläxa att läsa kapitel fyra och fem, till och med sid. 122Onsdag 7 mars
I dag har vi en kort bokdiskussion i helklass kring kapitel tre. Fundera på citatet från sid.69 och vad det står för med tanke på vad du läst på sidorna innan."De gick vidare, två kontinenter av upplevelser och känslor, ur stånd att kommunicera med varandra."
Vi pratade i helklass om att det finns underliggande konflikter som pojkarna försöker undvika; dels det faktum att man behöver mat och någonstans att bo, men att man inte lyckas jaga eller bygga hyddor som fungerar mot regnet. Man behöver också underhålla elden för att kunna signalera till ett eventuellt förbipasserande fartyg, men elden underhålls inte. Många av de små barnen fördriver dagarna med att bada och skulle i stället behöva ha en vettig uppgift under dagarna som kan sysselsätta dem. Det finns också en pågående konflikt om makten mellan Jack och Ralph.
Vi jobbar också med följande ord som behövs då vi diskuterar bokens innehåll och upplägg.
Måndag 5 mars
Egen läsning till och med kapitel tre. Är du klar tidigare så välj då en annan bok ur klassikerbacken som du har som extraläsning eftersom jag inte vill att du läser i förväg i Flugornas Herre.Torsdag 23 februari
Vi fortsätter jobba, både skriftligt och muntligt, kring ledarskap och regler utifrån dokumentet som ligger under 22/2. Nu hann vi klart fortare så du får möjlighet att läsa en stund. Läsläxa till efter lovet. 7 mars, är att läsa kapitel tre. Fortsätt att fundera kring ledarskap.Onsdag 22 februari
Bokdiskussion om läxan i mindre grupper. Frågor som du kan fundera kring kommer att läggas upp här senast måndag 20/2.Arbetsuppgift regler
Ladda ner
Måndag 20 februari
Tyst läsning, du har läsläxa till i morgon till sid. 59 (kapitel 2). Är du klar så gå till sidan om Willam Golding och läs om honom. Ladda sedan ner dokumentet om regler som finns under 22/2.Torsdag 16 februari
Sista lektionen att jobba med uppgiften. Var noga med att du fått med alla punkter, att du har ordentliga överskrifter till varje stycke och att du har kontrollerat styckeindelning, tempus och meningsbyggnad.Onsdag 15 februari
Du fortsätter jobba med din analys av kapitel 1.Måndag 13 februari
Fortsätt att jobba med uppgiften nedan. Tänk på att du måste närläsa - läsa kapitlet en gång till och tänka på de frågor som du ska besvara.Torsdag 9 februari
Vi fortsätter att läsa tillsammans och diskutera de olika frågorna som finns under 8 februari. Nu är det dags att börja jobba med uppgiften då vi läst första kapitlet tillsammans. Välj den personen du ska skriva om och diskutera med dina klasskamrater som valt samma person. LÄXA till torsdag 16 februari: läs med datorn i knät: dvs läs kapitel ett en gång till och fokusera på att ta reda så mycket som möjligt om din person som du ska skriva om och för anteckningar i ett separat dokument där du sedan kan gå tillbaka för att sammanställa den information du behöver för att göra uppgiften.Onsdag 8 februari
Introduktion av arbetsområde, betygskriterier och planering. Ansök om att få gå med i wikin. Gemensam högläsning av kapitel 1. Efter att vi läst kapitlet ska du göra en analys på en sida av det utifrån nedanstående punkter. Använd dig av de olika punkternas överskrifter för att skapa ett läsvänligt dokument. Vi kommer att jobba med den här uppgiften på lektionerna 8/2, 9/2, 13/2 och 15/2 och uppgiften ska vara klar och upplagd i portalen 16/2.
Bokens karaktärer
Diskutera hur William Golding presenterar en av personerna (välj mellan Ralph, Jack eller Nasse) som introduceras i det här kapitlet.Ta med minst tv citat från första kapitlet och var noga med att ange vilken sida du tagit citatet från.Livet på ön
Diskutera hur pojkarna reagerar över på att vara på ön och hur de bestämmer att organisera sig. Vad tycker de om att vara strandsatta och hur fördriver de tiden? Kommentera hur man utser en ledare och vad det säger om personerna och vilka teman man kan hitta. Både Goldings språk och det som händer i boken kan visa på det.Signaler om att allt inte är bra på ön och att det kommer att bli problem framöver
Det finns många olycksbådande signaler redan på första sidan i boken. Hur antyder Golding att livet på ön kommer att försämras? Är det känslan av ordning som pojkarna försöker skapa under hot? i så fall från vad?Presentation av själva ön
Varför tror du att Golding har valt att strandsätta pojkarna på en ö? Finns det något viktigt om öns formenoch geografi so gör att du vill fortsätta läsa.